Fortalecen atención para educación inclusiva
El Ministerio de Educación, Deporte y Cultura (MINEDEC) impulsó una serie de acciones estratégicas para consolidar la atención a estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE). La medida busca garantizar el acceso equitativo y sin barreras al sistema educativo nacional.
Dentro del plan gubernamental, la entidad reforzó el trabajo operativo de las Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión (UDAI) y de los Docentes de Apoyo a la Inclusión (DAI). La reestructuración apunta a ofrecer respuestas oportunas y especializadas en las aulas.
El ministerio emitió directrices claras sobre la participación de acompañantes terapéuticos, educadores externos y personal de cuidado funcional. Las autoridades precisaron que la presencia de estos apoyos externos no podrá condicionar el ingreso ni la permanencia de los alumnos.
La ministra Gilda Alcívar enfatizó que las familias no deben incurrir en pagos a profesionales para el seguimiento de los procesos inclusivos. Asimismo, aclaró que los planteles tienen prohibido exigir certificaciones privadas o imponer costos adicionales por estos servicios.
En alianza con el Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional (SECAP), el Gobierno lanzó programas de formación técnica de 120 y 60 horas. Los cursos están orientados a capacitar a profesionales en psicopedagogía y a fortalecer el cuidado integral en el entorno familiar.
Paralelamente, la cartera de Estado inició la implementación de los Centros de Recursos Psicopedagógicos como unidades de apoyo técnico. Estos espacios complementarán las labores de diagnóstico y acompañamiento técnico que ejecutan los equipos de territorio.
La estrategia suma la conformación del Equipo Institucional de Cuidado y Respuesta, normado mediante el Acuerdo Ministerial Nro. 044-A de 2026. Esta estructura articula a tutores y personal DECE para monitorear el bienestar académico y emocional del alumnado.
Con este conjunto de reformas, el régimen reafirma su compromiso con un modelo educativo sin barreras económicas ni territoriales. Las acciones buscan resguardar el desarrollo pleno de niñas, niños y adolescentes en todo el país. (I)
