Rectores sancionarán faltas académicas y convivenciales
El Ministerio de Educación emitió un acuerdo que empodera a los colegios en la resolución de conflictos. La normativa otorga autonomía institucional para una gestión directa que reduce la burocracia y agiliza la toma de decisiones, mejorando la convivencia dentro de la comunidad escolar ecuatoriana.
El enfoque prioriza la justicia restaurativa donde el diálogo sustituye al castigo. El objetivo es que el estudiante reconozca el daño, asuma responsabilidad y repare la falta. Esta visión pedagógica fomenta la formación ciudadana y la corresponsabilidad en el entorno de aprendizaje integral.
Las autoridades del plantel ahora resuelven internamente los conflictos escolares. Esta descentralización permite aplicar mediación propia, evitando derivaciones externas. Se busca una respuesta oportuna que priorice la armonía institucional y el liderazgo docente en la gestión de un clima educativo participativo y sano.
Los colegios gestionarán deshonestidad académica, faltas de respeto, daños materiales y abandono de clases. También intervendrán ante el consumo de sustancias o incumplimiento de normas. Estas medidas aplican criterios pedagógicos para corregir conductas que afectan el normal desarrollo de las actividades escolares diarias.
No obstante, existen límites. Casos de violencia, acoso o delitos deben remitirse obligatoriamente a instancias distritales o externas. Esta distinción asegura que hechos complejos reciban tratamiento legal especializado, salvaguardando siempre la integridad física y emocional de todos los miembros del alumnado nacional.
Ante conflictos, los docentes actuarán con el Departamento de Consejería Estudiantil (DECE). Los acuerdos serán confidenciales, sin afectar el expediente. Se establece un seguimiento obligatorio para evitar reincidencias, garantizando que el compromiso de reparación se cumpla efectivamente bajo un marco de respeto y transparencia.
Estas medidas fortalecen la convivencia mediante el respeto mutuo. El resultado esperado es un sistema donde la responsabilidad compartida sea el eje fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes en formación. (O)
