Universidades chinas
El desarrollo de la China moderna, atribuido al líder comunista Deng Xiaoping, que en 1978 inició las políticas de «Reforma y apertura». Este proceso transformó una economía agraria y planificada en una potencia de mercado global bajo control del Partido Comunista. El gigante asiático, luego del cambio y transformación de su sociedad, lidera el vertiginoso como imparable avance tecnológico y científico a nivel mundial.
Hoy, China reestructura la educación superior para alinearla con la era de la inteligencia artificial. Sin ser nuevo para ellos, cambian el paradigma educativo basado en la “sustitución disciplinaria, enfoque en inteligencia encarnada y reemplazo masivo”, con tal impacto que instituciones como la Universidad de Comunicación de China,han suprimido decenas de carreras tradicionales como sociología, traducción, diseño, fotografía, artes; considerándolas obsoletas frente a la automatización, para crear programas enfocados en tecnología avanzada y manufactura inteligente.
La noticia es impactante, “China aprueba la creación de 34 universidades de alto nivel y elimina seis mil carreras universitarias en humanidades” (Hanyu Chinese School), bajo el criterio que son carreras con menos del 70% de empleabilidad, amparados en estadísticas comprobadas en tres años consecutivos. Este acto considerado como una cirugía de alto riesgo social y laboral, no es un recorte, sino el análisis social competitivo de que esas carreras están desconectadas del mercado real. Mientras que, en Latinoamérica, se siguen abriendo carreras saturadas desde hace 30 años, con futuro incierto por encontrar un puesto de trabajo; ojalá y con suerte, dentro de su profesión; o en el mejor de los casos en ramas “afines” en donde deben aprender, conocimientos muy alejados a su titulación.
En lugar de profesiones, donde el trabajo de rutina sea automatizable, se crean grados híbridos como arte de imagen inteligente, diseño creativo e ingeniería inteligente. Las universidades ya lanzaron programas educativos superiores con enseñanza en inteligencia artificial, robótica avanzada, energías limpias, semiconductores y biotecnología; y, en sistemas con cuerpo físico que interactúan con el entorno real. La Inteligencia Encarnada, es una especialidad tecnológica que no existe en ningún otro país y que responde a la demanda tecnológica de esos mercados. El modelo chino es simple pero poderoso; identificar qué va a necesitar la industria en los próximos 5 o 10 años y empezar a moldear ese talento desde hoy.
El drástico rediseño universitario impulsado por el Ministerio de Educación, les interesa para mantener la hegemonía tecnológica global y se debe a tres motivos fundamentales: El impacto de la Inteligencia Artificial, la baja empleabilidad y las prioridades económicas del Estado, bajo el criterio que, la “manufactura inteligente” con la automatización de ciertas habilidades técnicas, pueden ser realizadas de manera más rápida por máquinas con IA.
Los postulados de Marshall McLuhan, sobre la Aldea Global, de 1966, son una incuestionable realidad, cuando describió cómo los medios de comunicación electrónicos y las nuevas tecnologías, interconectan a la humanidad, superando barreras de tiempo y distancia, permitiendo que el planeta se comportara y relacionara como una pequeña comunidad o «aldea”. Esto que sucede allá, tan lejos; tiene impacto cercano entre nosotros. Universidades e Institutos Superiores deben reconfigurar el mapa académico con visión tecnológica, competitiva inteligente. (O)
